快樂很偉大
2012年11月29日 星期四
2012年11月27日 星期二
2012年11月26日 星期一
2012年11月24日 星期六
紀伯倫 《先知》
你們的孩子並不是你們的孩子。
他們是生命對自身的渴求的兒女。
他們藉你們而來,卻不是因你們而來。
儘管他們在你們身邊,卻並不屬於你們。
你們可以把你們的愛給予他們,卻不能給予思想,因為他們有自己的思想。
你們可以建造房舍蔭庇他們的身體,但不是他們的心靈,
因為他們的心靈棲息於明日之屋,即使在夢中,你們也無緣造訪。
你們可努力倣傚他們,卻不可企圖讓他們像你。
因為生命不會倒行,也不會滯留於往昔。你們是弓,你們的孩子是被射出的生命的箭矢。
那射者瞄準無限之旅上的目標,用力將你彎曲,以使他的箭迅捷遠飛。
讓你欣然在射者的手中彎曲吧;
因為他既愛飛馳的箭,也愛穩健的弓。
2012年11月20日 星期二
向張耀仁老師與蘇雅婷小姐道歉的致歉信
前幾天,我在部落格上寫了一篇文章,這是一封寫給學弟妹的信,在文章的前言部分,因張耀仁老師認為有影射詆毀蘇雅婷小姐的嫌疑,向我發表了嚴正的抗議,收到抗議的當下我覺得我的用詞沒有不妥,並且與老師展開了一場極度激烈的"討論",我不希望那篇文章的重點失焦,但同時我也需要了解文章撰寫者的我,陳威齊是否真的因用詞不妥,這不慎的行為導致詆毀蘇小姐。當局者迷旁觀者清,我需要位旁觀者,很幸運有位不認識但願意耐心跟我講解的同學,為我打了這麼長得一封信,下面這段文字點醒了我,也是這次的事件中第一次讓我覺得自己做錯事了
如同我們需要對自己說出的話負責, 別人從我們的話解讀出什麼意思當然是一件要緊的事, 何況這是一段公開對外的發言,你無法掌握讀者的背景( 你得理解背景知識影響文意解讀甚鉅),謹慎地措辭是絕對必須的, 你不能僅僅是照自己的習慣把想法往外拋, 就期待讀者能在你的文章中精確地掌握你想表達的重點, 並濾掉其他雜訊。
布局你的文章,引導讀者看見你想聚焦的議題, 緊扣著你想表達的中心思想, 同時迴避橫生枝節的敘述或引發錯誤聯想的字句, 最後再如敲鐘般令讀者在觀後依舊餘音繞樑一般反覆咀嚼你的字句, 這都是身為作者的責任,而非你所謂的" 文字用詞不是你最在乎的事情"。你千萬要記住, 你用什麼方式傳達訊息,什麼就是最要緊的, 文字用詞是你與讀者唯一的介質! 你是學通訊的,不可能說通道品質怎麼樣我不在乎, 我只管把訊息打出去吧?
同學半夜不睡為我打的這封信,讓我第一次正視與思考文章最初的那段文字用詞,是否有問題。畢竟,在我的主觀認知裡不是問題的問題,可能是個我沒注意到的問題,這封信也讓我體會到我可能沒思索過的,老師的心情,我用了以往我不曾思考的角度來思索這次的事件,我覺得自己犯了我沒思索過的錯誤,所以我覺得我有必要在此公開跟張耀仁老師與蘇雅婷小姐道歉
很抱歉,因我的用詞不慎,引發這一次的衝突,甚至可能傷了你們,在此,我鄭重的道歉,對不起
威齊
2012年11月18日 星期日
這是一封寫給學弟妹的信
這次講師講的內容很沉重,原本我並沒打算上台說話,但聽到最後真的忍不住了,於是上台做了分享,為何這樣做啊,我想想,大概是因為我不能決定他人腦袋所想的,別人腦袋在想什麼我也不知道,我只是單純說說自己的想法。
2012年11月16日 星期五
11/15 (四) 演講心得
今天都在談錢,談在座的孩子沒未來,我自己也講了一些話,說真的,我腦袋也沒什麼太多感想
只想到以前我寫過的一篇文章
談學習、談教育
我們的學生根本不了解自己,只是當社會價值觀的複製人
從小到大,人們告訴你要尊師重道,要有禮貌
但你們連自己都不尊重自己
你們真的了解你自己是誰嗎?
你們怎麼可能會有成就
孩子的失敗是體制與老師的責任
每個老師都知道這樣不好,但依舊繼續這樣教
我們根本揠苗助長
既是加害者,也是受害者,更是既得利益者
不改變孩子根本的價值觀
談再多問題都沒有用
只是讓孩子對世事絕望罷了
大概就這樣吧
只想到以前我寫過的一篇文章
談學習、談教育
我們的學生根本不了解自己,只是當社會價值觀的複製人
從小到大,人們告訴你要尊師重道,要有禮貌
但你們連自己都不尊重自己
你們真的了解你自己是誰嗎?
你們怎麼可能會有成就
孩子的失敗是體制與老師的責任
每個老師都知道這樣不好,但依舊繼續這樣教
我們根本揠苗助長
既是加害者,也是受害者,更是既得利益者
不改變孩子根本的價值觀
談再多問題都沒有用
只是讓孩子對世事絕望罷了
大概就這樣吧
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