這次的演講看到了以前曾經看過的影片，地底的最終儲存場。最初看到這影片時，我抱著保留的態度，我的態度甚至傾向這個地底的最終儲存場只是紙上談兵的空話，前陣子看了則有趣的新聞
美天才少年 發明超強小型核反應爐，而且稍微調查了一下發現這老兄所開發出的是核融合反應爐，而不是核分裂，這也讓我稍微對核能議題有正面一點的觀感。
在此談談當天演講讓我最印象深刻的是這影片
福島核災發生沒多久後，就聽到德國要廢核。最初聽到時想的是，這個國家的人民真有勇氣，但是電的問題呢? 想到這我就覺得無解；過了一陣子，"聽說" 德國自己不用核電，跟其他國家買電。恩.......觀感有點不好，有種借刀殺人的感覺；又過了一陣子，德國對外聲明未跟其他國家買電。恩.....媒體以訛傳訛亂寫一通，在台灣好像也已經見怪不怪了，但是，德國是 "如何" 處理電力問題? 疑惑又再度湧上心頭，但我依舊沒去查資料深入探討，直到看了這段影片。
這影片我回到家後又看了一次。看完後我依舊覺得很震撼，到底德國人是在怎樣的成長環境與怎樣的核心價值，可以讓全體人民一致理念廢除核分裂的發電模式。影片中，決定終止核能產業的是道德委員會，有趣的是委員會裏面沒有任何一個核能專業人員，而是一群宗教學者、社會學者、財界人士、哲學家，在決定終止核能的報告書中，他們寫下的這段話讓我印象深刻「道德應優先於技術與經濟」，在以利掛帥的全球主流價值裡聽到這段話，真的讓人很振奮，也讓我想起來過去我曾在個人臉書上PO的一張照片與一段話。
-----------------
一位猶太校長，在每次開學時，總不忘寄給老師們這封信，提醒他們「教育」的本質與目的：
「親愛的老師：
我是個集中營倖存者。我曾目睹了一般人無緣體會的殘酷：
毒氣室，是由博學的工程師所建造的。
兒童，是由受過教育的醫生所毒死的。
嬰兒，是被訓練有素的護士所殺害的。
婦女們，是被知識份子所射殺坑埋的。
所以，我懷疑教育。
我的請求是──幫助學子們擁有「人性」吧。
你們辛勤的奉獻，千萬別用來培育出博學強辯的怪物、身懷絕技的瘋子，跟滿腹經綸的酷吏。
讀寫算術等等學科，那唯有在培養我們的下一代更有「人性」的時候，才顯重要。
-----------------
我們大家都知道，當初屠殺猶太人的是納粹，納粹是德國人，德國最終成為了戰敗國。這段文字是戰時被納粹迫害的猶太校長寫的，但如今我看到的是德國人體現了這段文字。最優秀最先進的科技與技術，奠基於以人為本與友善對待環境。反觀台灣社會，少數既得利益者依舊為了個人利益，擁護核電廠所使用的核分裂技術。是怎樣的成長背景造就了德國做得到台灣卻做不到，如此龐大的差距。
最初我以為是教育，於是
查了一下資料，讀後感想：德國教育真的滿不錯，但好像沒搔到癢處。後來在Google鍵入了其他關鍵字，找到另一份談
德國人價值觀的資料，看了這篇談德國人對家庭的討論，把對家庭的重視延伸到重視土地與生長的環境，我才開始有點頭緒，為何德國人可以如此毅然放棄核電，一切源自於對「家庭」的重視。
